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中學階段，自己有修中史，但確實是考試主導，死記爛背筆速要快，是決勝關鍵，幸好遇上的中史科老師，除會催谷考試成績外，更會說中國的故事。歷史長河，古月今塵，風流人物，不少精彩故事，人情道理，由老師傳，一棒接一棒。由國史發展，更有國學可述、國情可知。
歷史入時，今年改革開放四十年，媒體捕捉習近平的「一帶一路」，遠一點就提鄧少平的改革開放，平地一聲雷，發出萬鈞力。這樣的歷史紀錄，都沒有錯。
但歷史演變，自有深度底蘊，日月星移，中華民族求改革，要發展，圖富強，是川流不息。一百二十年前，當年今日，滿清腐敗，康有為、梁啟超提出戊戌大改革，光绪接納，頒布新政，但百日而「失敗」；往上溯，明朝張居正於神宗萬曆期間，以內閣首輔之名，大力推動政治及經濟的改革，其中的一條鞭法，是中國税制的大突破，但張居正身後的遭遇，因生前得罪權貴，遂連累家人，張幾乎遭鞭屍！北宋王安石，推行新法，條條有利國家，但王是自負過甚，不畏浮雲遮望眼、自缘身在最高層，結果新政亦「失敗」；再往前追蹤，改革精神是春風又生，北魏孝文帝提出要全面漢化，從平城遷都洛陽，要向漢文化全面歸化，卻又得罪已有胡化的強大勢力，六鎮之亂出現，最終是北魏亡，分裂成東魏西魏。孝文帝的改革，代價實在甚大。
改革精神不滅，中華民族是永續發展，歷史的敍述，不能以勝敗論英雄，北魏孝文帝，北宋王安石，明朝張居正，清末康、梁，都屬矢志改革，為求保家衛國的歴史人物，值得研讀他們的生平，以及他們的時代，鑑古知今，歷史很有用。
國史教育中心現就上述歷史人物進行票選，參與學校已超過一百多所，或許，在這失範的年代，追尋歷史人物的價值，古智今用，是學校積極參與的原因。如有學校仍想參與，登入國史教育中心（香港）的網站便可。
作者為國史教育中心校長，長期關注學生全人成長及教學專業發展課題。
何漢權 教育現場
