價值教育傳承

  •             人與事,關鍵還是人,有謂人定勝天,人本主義。教育是以人為本的培育,一樣米養百養人,人是千變萬化,教學專業,是沮喪?是歡迎快樂?敗也育人,成也育人。

               教師教學專業,育人的最有效的方法,就是作領頭羊的教師,必先要以身作則,說要學生準時返校、準時入課室、準時交功課、準時……教師就必先要有實踐準字訣的能力,教師有較學生更準時返校?準時入課室上課?準時出測考二卷?要學生努力用功,但老師卻享盡每月一次、毋須醫生紙證明的例牌「病假」?

               遊歷學習,是學生長見識、添成長的重要學習路徑,教師有願意與學生㩦手同行的衝動,然後付諸行動?

               價值教育,身教必遠勝言教。活生生的乃至歴史人物的典範教育,當然勝過誦讚傳統中華倫理的《三字經》,優於熟讀西方的《聖經》,經師不及人師。

               港人熟悉的馬雲都說要預備退休,要從事教育工作了,但馬雲說明旗下最好的教育教材,並非億萬家財,而是能賺取億萬家財背後的刻苦、勇氣、肯拼並有創新並且永不言敗的奮鬥精神。

               國史遠源流長,衍生無數的歷史人物故事,典範教育是取之不盡,教師引導得法,學生會認真學習,最終為入心入肺,以之為榜樣。孫中山先生在國民心中,位置重要,歷久常新,受到一代又一代的國民乃至全世界華人的尊重,並非孫先生革命的豐碩果,事實上,孫的革命事業並未成功,但他的一生是愈挫愈勇,當別人灰心喪志的時候,他是繼續不懈地為促進五族共和,建立富強的中國而努力奮鬥。

              南宋文天祥的人生總結「人生自古誰無死,留取丹心照汗青」長久以來都是知識分子心裏的一盞永遠不滅的青燈。

              國史教育,千古風流人物,精神傳承,這是價值教育無價的瑰寶。而學校教育最煞思量的,就是怎樣有情有義有理有節的推動價值教育。

     

    作者為國史教育中心校長,長期關注學生全人成長及教學專業發展課題。

    何漢權 教育現場

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