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上周，先後應兩位校長相邀，出席教育活動頒獎禮，感受頗深。先是前住大澳筏可中學的學期結業頒獎禮，該校收取一些學業成績稍遜的、一些原校唸得不愉快而要轉校的、一些祖籍是南亞裔的學生，雖然他們的學習潛能一點不遜色，但畢竟潛藏的艱難故事不少，形成不同類型的學習障礙，幾乎是生生有本難讓外人明白的經。
筆者當天上午十一時踏足該校，先到校務處，再步行至禮堂，坐下等待頒獎禮開始。箇中行程，直接帶路的，間接觀察的，校務處員工、老師、學生及家長，都是彬彬有禮，微笑點頭打招呼！主人翁精神的發揚，能讓客人內心感受領會的，必然是主人家向來的款客之道，精神面貌真的假不了，這叫良好的校風。在今天世道歪離的當下，學校能培育學生做個正直的、舉止有禮的好人，談何容易。
惲校長在結業禮上報告了校務撮要，如獎學金的倍增，學生走出大澳，往外參與活動的多樣化，獲獎亦不少；應屆DSE考生，能考取進入大學的，去年八人，今年增至十人。筆者是行內人，深知在學業成績稍遜的學校任教，要學生全人成長之艱苦，挑戰之難捱。但看惲校長以生為本的領導，筏可全體同工共同努力的綜合成績，充份感受到筏可學生實在身在福中。
惲校長在結業禮的最後發言，除不忘稱讚學生的能力外，又公佈這個暑假，他與校內地幾位師生，將參與一義工慈善组織的單車活動，由香港騎單車到北京，為期四十多天。要完成整段路程，艱苦不足為外人道。筆者深信，惲校長最主要心意，在於寓騎單車上北京於教，教的對象是筏可學生，只要有目標、肯奮鬥，任何事情都有成功的可能，有到達目標的一天。在此，先祝願惲校長騎單車上北京，人車都到，十分成功。教育現場上，這是很難用教育理論證明，卻是最重要的教學心法——以身作則。下周談另一同具教育意義、由鄒秉恩校長主持的「才俊飛昇」之路。
作者為國史教育中心校長，長期關注學生全人成長及教學專業發展課題。
何漢權 教育現場
